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现代教育的基本特征是：公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性。现代教育公共性是指它是面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为人民服务。现代教育生产性指的是与人类的物质生产结合起来，与生产领域发生密切的、多元化的关系。现代教育的科学性指它的发展离不开科学的指导。

崇尚文化传承：中国传统教育注重对文化传统的传承和继承。学生被教导理解和尊重传统价值观、文学艺术、经典著作等文化元素。重视师道尊严：中国传统教育强调师生关系中师道尊严的重要性。学生应对老师抱有敬意，并遵循师长的指导和教诲。

中国的教育特色可以概括为以下几点：强调德育教育：中国教育注重培养学生的品德和道德素质，强调学生的爱国主义、集体主义和社会主义精神，注重培养学生的社会责任感和公民意识。注重实践和创新能力的培养：中国教育注重培养学生的实践能力和创新精神，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

棒喝教育。棒喝教育是指用暴力、责骂等方式对孩子进行教育。极端教育态度。现代社会竞争激烈，每个父母都不希望自己的孩子输在“起跑线”上。过多注重己愿。很多父母会把自己的人生梦想或人生意愿强加给自己的孩子。重结果轻过程。分数的高低无法准确检验出我们是否学会了正确的学习方法。

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中国现行学制分初、中、高三级教育。初等教育 ①普通小学，招收6～7周岁的儿童入学，实行普及初等义务教育。修业年限5～6年，实行一贯制 ②成人初等学校，主要学习语文、算术两科；扫盲识字班，吸收文盲、半文盲入学，以学会1500～2000个常用字为扫盲标准。

虽然1993年中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出了“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，二十世纪末达到4%”的目标，1995年也把4%目标的具体实施策略“三个增长”写进了《教育法》。但遗憾的是，有关法规在实践中并未得到贯彻落实，4%的目标迄今为止也未能实现。

记者：有没有想过自己会拿冠军？xx：没有，自己只是一个体育爱好者，热爱田径而已，想不到这样既锻炼了身体又挖掘了自己在体育方面的潜能。

本文将深入探究精英教育的定义和现状，帮助读者更好地了解该教育体系。选拔方式精英教育是选拔方式。精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小。综合素质精英教育不是指单纯通过考试分数来培养“考试型”人才，而是以综合素质提高来衡量学生的培养目标。

从历史发展的观点看，这套教材对当时教育战线完成拨乱反正，汲取历史经验教训，以及进行教学内容现代化改革，都起到了积极作用，做出了突出贡献。因此，此时期的课程政策采取的是“国家”权力模式，课程权力高度集中于中央，课程几乎完全由国家决定，地方和学校都没有课程决策的权力，只能执行国家的决定。

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1、北京晚报》。第二天，《北京晚报》就刊出文章《王梓坤校长建议开展尊师重教月活动》，引起了读者强烈反响。12月15日，北师大钟敬文、启功、王梓坤、陶大镛、朱智贤、黄济、赵擎寰联名，正式提议设立教师节。1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为教师节。

2、教师节的由来：在中国近代史上，曾多次以不同的日期作为教师节。直到1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，确定了将每年的9月10日定为我国的教师节。因此教师节是从1985年9月10日开始的，到2020年9月10日就是我国的第三十六个教师节了。

3、教师节是从哪一年开始的谁设定的教师节最开始是在1985年的9月10日设定的，从那以后就每年的公历9月10日都作为庆祝教师节成立的日子，教师节的设立是由第六届人大常委会第八次会议做出的决定。

4、教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。直至1985年，第六届全国人大常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。